%0 Journal Article %A José López %I Universidad de Carabobo %D 2015 %G Spanish %T Dificultades del aprendizaje de la matemática en la concepción de obstáculos epistemológicos %J ARJÉ. Revista de Postgrado FACE-UC %V 9 %N 16 %U http://www.arje.bc.uc.edu.ve/arj16/art30.pdf %X El tema del aprendizaje ocupa un lugar relevante en las investigaciones sobre el proceso educativo. En este sentido, unos de los problemas básicos investigado desde la perspectiva de las teorías educativas consiste en entender aspectos relacionados a los procesos cognitivos. En las últimas décadas a pesar que se han generado varias posturas epistémicas en lo que respecta a los procesos cognitivos implicados en la Educación Matemática, todavía persisten complicaciones que intervienen de manera directa en los avances teóricos de la pedagogía y la didáctica, incrementando así las dificultades en el aprendizaje de esta ciencia en la escuela primaria. De tal forma, sería pertinente descifrar dichos inconvenientes bajo la concepción de obstáculos epistemológicos. Se pretende iniciar una revisión de elementos para la comprensión de estos asuntos desde las argumentaciones de Bachelard. Se propone el diálogo teoría-práctica que devele el significado del ser humano en su mundo de vida con respecto al aprendizaje de la matemática.