Educación para la autonomía en sociedades mediáticas
Educación para la autonomía en sociedades mediáticas
Uno de los objetivos fundamentales de la educacin formal en las actuales democracias es fomentar la autonoma del alumnado. Sin embargo, parece cada vez ms patente que este propsito se ha de desarrollar en sociedades mediticas, es decir, sociedades en las cuales los medios de comunicacin tradicionale...
| Título traducido: | Educació per a l'autonomia a les societats mediàtiques Education for autonomy in media societies |
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| Título de la revista: | Anàlisi. Quaderns de Comunicació i Cultura |
| Primer autor: | Vicent Gozálvez Pérez |
| Otros autores: | José Ignacio Aguaded Gómez |
| Palabras clave: | |
| Palabras clave traducidas: | |
| Idioma: | Español |
| Enlace del documento: | https://analisi.cat/article/view/n45-gozalvez-perez-aguaded-gomez |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Anàlisi. Quaderns de Comunicació i Cultura; No 45 (Año 2012). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.7238/a.v0i45.1326 |
| Entidad editora: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Derechos de uso: | Reconocimiento (by) |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Comunicación |
| Resumen: | Uno de los objetivos fundamentales de la educacin formal en las actuales democracias es fomentar la autonoma del alumnado. Sin embargo, parece cada vez ms patente que este propsito se ha de desarrollar en sociedades mediticas, es decir, sociedades en las cuales los medios de comunicacin tradicionales y los interactivos (Internet) configuran los modos de pensar, sentir y actuar de nuestro alumnado y de la ciudadana en general. En este nuevo entorno meditico, educar para la autonoma es primeramente educar en la competencia crtica con respecto de los medios. De acuerdo, pero qu es y en qu consiste tal competencia? Cules son los criterios o referentes que la definen? En el texto proponemos los elementos que ayudan a definir ese componente crtico atribuible a la autonoma meditica: capacidad para una interpretacin cvica y humanista del contenido de los medios, reflexin acerca de las fuerzas polticas y econmicas que estn en la base de los mensajes mediticos, comprender cmo y por qu se producen los contenidos mediticos, conocimiento de las fuentes e intenciones de la comunicacin y, finalmente, habilidades relacionadas con la tecnologa comunicativa. |
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| Resumen traducido: | Un dels objectius fonamentals de l'educaci formal en les actuals democrcies s fomentar l'autonomia de l'alumnat. No obstant aix, sembla cada vegada ms pals que aquest propsit s'ha de desenvolupar en societats meditiques, s a dir, societats en les quals els mitjans de comunicaci tradicionals i els interactius (Internet) configuren les maneres de pensar, sentir i actuar del nostre alumnat i de la ciutadania en general. En aquest nou entorn meditic, educar per a l'autonomia s en primer lloc educar en la competncia crtica respecte als mitjans. D'acord, per qu s i en qu consisteix tal competncia? Quins sn els criteris o referents que la defineixen? En el text proposem els elements que ajuden a definir aquest component crtic atribuble a l'autonomia meditica: capacitat per a una interpretaci cvica i humanista del contingut dels mitjans, reflexi sobre les forces poltiques i econmiques que estan a la base dels missatges meditics, comprendre com i per qu es produeixen els continguts meditics, coneixement de les fonts i intencions de la comunicaci i, finalment, habilitats relacionades amb la tecnologia comunicativa. One of the key objectives of the formal education in current democracies is to empower students. However, it seems increasingly clear that this objective has been to develop in media societies, in which the traditional and new interactive (Internet) media shape the thinking, the feeling and the acting of our students and of the general public. In this new context, educate for autonomy in audiovisual or media societies is, especially, educate for critical competence or skill for the media. But, what is this competence or critical skill? Which are the criteria that define it? In this paper we propose some elements that help define the critical component related to media autonomy: capacity for civic and humanistic interpretation of media content, reflection on the political and economic forces that are the basis of media messages, ability to understand how and why media content is produced, knowledge of the sources and intentions of the communication and, finally, skills related to communication technology. |
