Interface entre Educação Especial e Educação do Campo: a produção científica em teses e dissertações
Interface entre Educação Especial e Educação do Campo: a produção científica em teses e dissertações
Este texto objetiva realizar um mapeamento da produção científica brasileira em teses e dissertações elaboradas na interface entre Educação Especial e Educação do Campo, com vistas à elucidação do panorama, das tendências e das lacunas da área. A metodologia adotada é a da pesquisa bibliográfica, op...
| Journal Title: | Interfaces da Educação |
|---|---|
| First author: | Washington Cesar Shoiti Nozu |
| Other Authors: | Eduardo Adão Ribeiro; Marilda Moraes Garcia Bruno |
| Palabras clave: | |
| Language: | Portuguese |
| Get full text: | http://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/3002 |
| Resource type: | Journal Article |
| Source: | Interfaces da Educação; Vol 9, No 27 (Year 2018). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.26514/inter.v9i27.3002 |
| Publisher: | Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul |
| Usage rights: | Reconocimiento (by) |
| Categories: | Social Sciences/Humanities --> Social Sciences, Interdisciplinary |
| Abstract: | Este texto objetiva realizar um mapeamento da produção científica brasileira em teses e dissertações elaboradas na interface entre Educação Especial e Educação do Campo, com vistas à elucidação do panorama, das tendências e das lacunas da área. A metodologia adotada é a da pesquisa bibliográfica, operacionalizada por meio de estudo bibliométrico e revisão de literatura. Ao todo, foram analisadas 41 produções, entre teses e dissertações. Os resultados trazem indicadores da produção quanto ao tempo, à região do país, à dependência administrativa das Instituições de Ensino Superior, ao financiamento das pesquisas, à vinculação aos programas de pós-graduação e às populações da Educação Especial e da Educação do Campo contempladas nas investigações. Ainda, evidenciam os principais achados das teses e dissertações a partir dos seguintes eixos temáticos: concepções de interface, políticas públicas, formação de professores, práticas pedagógicas, trajetórias escolares e histórias de vida, identificação e avaliação das necessidades educacionais específicas, serviços especializados, linguagens e comunicação, educação e trabalho, interações socioeducacionais e representações sociais da deficiência. Espera-se contribuir para a construção do conhecimento na interface entre Educação Especial e Educação do Campo, bem como auxiliar no direcionamento de futuras pesquisas para outros objetos e/ou para diferentes abordagens das questões mais frequentemente estudadas. |
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