El artículo tiene como propósito evidenciar las concepciones de diversidad en estudiantes de primaria, en prácticas de educación para la ciudadanía basadas en el análisis de cuestiones controvertidas o de problemas sociales relevantes. La investigación es cualitativa y la estrategia es el estudio de casos, busca profundizar en las concepciones de diversidad de los estudiantes en contextos naturales de aula. Los tres grupos seleccionados suman 75 niños y niñas entre los seis y los nueve años de edad, procedentes de familias de distintas regiones de Colombia, que han llegado a Pereira por ser esta, una ciudad receptora de población en situación de riesgo social. Los resultados identifican prácticas de enseñanza basadas en perspectivas de educación para una ciudadanía nacional, en las que los estudiantes reconocen verbalmente semejanzas y diferencias biológicas y culturales entre ellos y, a su vez, rechazan o discriminan a los compañeros, principalmente, por prejuicios o estereotipos sociales.

The purpose of the article is to demonstrate the conceptions of diversity in elementary school students, in citizenship education practices based on the analysis of controversial issues or relevant social problems. The research is qualitative and the strategy is the study of cases, it seeks to deepen the conceptions of diversity of students in natural classroom contexts. The three selected groups add up to 75 boys and girls between the ages of six and nine, from families from different regions of Colombia, who have come to Pereira because it is a city that receives a population at social risk. The results identify teaching practices based on educational perspectives for a national citizenship, in which students verbally acknowledge biological and cultural similarities and differences between them and, in turn, reject or discriminate against their peers, mainly due to prejudices or stereotypes social.