La educación agrícola superior en Colombia y la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad de Nariño
La educación agrícola superior en Colombia y la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad de Nariño
El presente artículo de reflexión en torno a la educación agrícola superior en Colombia y el proceso de creación de la Facultad de Ciencias Agrícolas, se elaboró mediante consulta de información que incluyó recolección de bibliografía especializada y análisis documental en los archivos de la Univers...
| Título traducido: | Agricultural higher education in Colombia and the Faculty Ofagricultural Sciences of the University of Nariño |
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| Título de la revista: | Revista de Ciencias Agrícolas |
| Autor: | Francisco Javier Torres M. |
| Idioma: | Español |
| Enlace del documento: | https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rfacia/article/view/463 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Revista de Ciencias Agrícolas; Vol 29, No 2 (Año 2012). |
| Entidad editora: | Universidad de Nariño |
| Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial (by-nc) |
| Materias: | Ciencias de la Vida --> Agronomía |
| Resumen: | El presente artículo de reflexión en torno a la educación agrícola superior en Colombia y el proceso de creación de la Facultad de Ciencias Agrícolas, se elaboró mediante consulta de información que incluyó recolección de bibliografía especializada y análisis documental en los archivos de la Universidad de Nariño, archivo de la Facultad de Ciencias Agrícolas y Archivo Histórico de Pasto. Inicialmente analiza de manera general, los hechos históricos a partir del siglo XX, como la explotación de café y otros productos de especial significado para la economía del país y otros acontecimientos como los conflictos bélicos mundiales, las políticas nacionales y situaciones coyunturales que enmarcaron la enseñanza de la educación superior en Colombia. Posteriormente, el análisis se centra en un relato cronológico a partir de 1913 cuando la Asamblea Departamental funda el Instituto Agronómico, dando lugar a un agitado proceso de aciertos y fracasos durante 1935, 1947 y 1953 y cuyo propósito central fue crear una facultad de agronomía. En 1959, se funda el Instituto Tecnológico Agrícola- ITA e inicia labores en 1961 a través de la formación profesional de Técnicos Agrícolas e Ingenieros Agrónomos; posteriormente, en 1971 se transforma en la actual Facultad de Ciencias Agrícolas-FACIA con evidentes cambios y logros importantes, de los cuales se destacan, la acreditación de alta calidad del programa de Ingeniería Agronómica, el fortalecimiento de la investigación, los posgrados, la creación de los programas de Ingeniería Agroforestal e Ingeniería Ambiental y la capacitación docente que posicionan a la Facultad en el ámbito nacional e internacional. |
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| Resumen traducido: | This article of reflection on higher agricultural education in Colombia and the process of creation of the Faculty of Agricultural Sciences was developed through consultation that included gathering information and document analysis in the archives of University of Nariño, files of the Faculty of Agricultural Sciences and the Historical Archives of Pasto. Initially discusses, in general terms, historical events from the XX century, as the exploitation of coffee and other products of special significance for the country economy and events such as worldwide conflicts, national policies and occasional economic situations that framed higher education in Colombia. Next, the analysis focuses on a chronological report from 1913, when the Departmental created the Agronomic Institute, beginning a hectic process of successes and failures during 1935, 1947 and 1953, with the main purpose of creating a college of agriculture. In 1959, the Institute of Agriculture Technology, ITA, that started functioning in 1961, with the objective of training agricultural technicians and agronomists; in 1971, the ITA changed its name to the current Faculty of Agricultural Sciences, FACIA. Since the beginning of labor in 1971, the Faculty has gone over a track of changes and achievements, such as, the agricultural research of high quality, the accreditation of the program of Agronomic Engineering, the graduated programs, the creation of new programs: Agroforest Engineering and Environmental Engineering, and the improvement of professorship that positions the institution at the national and international fields. |
