Práticas avaliativas na Formação Docente: Teoria e Prática

Práticas avaliativas na Formação Docente: Teoria e Prática

A compreensão do significado do planejamento, da relação ensino e aprendizagem e do processo avaliativo destinam-se aos professores e estudantes, especificamente das licenciaturas. O objeto de pesquisa constituiu-se das práticas avaliativas no Ensino Superior. Objetivamos compreender as práticas ava...

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Journal Title: Horizontes
First author: Maria Lourdes da Silva Neta
Other Authors: Antonio Germano Magalhães Junior
Palabras clave:
Language: Portuguese
Get full text: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/328
Resource type: Journal Article
Source: Horizontes; Vol 35, No 2 (Year 2017).
DOI: http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v35i2.328
Publisher: Universidade São Francisco
Usage rights: Reconocimiento (by)
Categories: Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research
Abstract: A compreensão do significado do planejamento, da relação ensino e aprendizagem e do processo avaliativo destinam-se aos professores e estudantes, especificamente das licenciaturas. O objeto de pesquisa constituiu-se das práticas avaliativas no Ensino Superior. Objetivamos compreender as práticas avaliativas dos professores dos cursos de licenciatura. A investigação foi de caráter documental e bibliográfico com fundamentação teórico-metodológica baseada nos escritos de Depresbiteris e Tavares, Fonseca, Viana, dentre outros. A metodologia de abordagem qualitativa foi desenvolvida mediante análise documental, entrevistas semiestruturadas e grupos focais. Constatamos que as práticas avaliativas resumiram-se a verificação dos conteúdos repassados pelos docentes aos estudantes no decorrer das disciplinas.