Los itinerarios didácticos en la enseñanza de la geografía. Reflexiones y propuestas acerca de su eficacia en educación

Los itinerarios didácticos en la enseñanza de la geografía. Reflexiones y propuestas acerca de su eficacia en educación

Cualquier planteamiento de enseñanza de la Geografía resulta incompleto e inadecuado si no se contempla en él el estudio del paisaje. Para esta actividad resultan imprescindibles los itinerarios didácticos como práctica metodológica con la que desarrollar contenidos, procedimientos y valores inheren...

Saved in:
Translated title: The didactic itineraries in the teaching of geography. Reflections and proposals about its effectiveness in educaction
Journal Title: UNES. Universidad, Escuela y Sociedad
Author: Ángel Liceras Ruiz
Palabras clave:
Traslated keyword:
Language: Spanish
Get full text: https://www.revistaunes.com/index.php/revistaunes/article/view/64
Resource type: Journal Article
Source: UNES. Universidad, Escuela y Sociedad; No 5 (Year 2018).
Publisher: Universidad de Granada
Usage rights: Reconocimiento - NoComercial (by-nc)
Categories: Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research
Social Sciences/Humanities --> Social Sciences, Interdisciplinary
Social Sciences/Humanities --> Cultural studies
Abstract: Cualquier planteamiento de enseñanza de la Geografía resulta incompleto e inadecuado si no se contempla en él el estudio del paisaje. Para esta actividad resultan imprescindibles los itinerarios didácticos como práctica metodológica con la que desarrollar contenidos, procedimientos y valores inherentes a la disciplina geográfica. El propósito fundamental de este artículo es reafirmar y actualizar, desde la reflexión personal, el sentido y la realización de esta práctica, reconocer la significación pedagógica de su realización y la labor de los profesores que la cultivan en su ejercicio docente.
Translated abstract: Any teaching approach to Geography is incomplete and inadequate if the study of the landscape is not contemplated in it. For this activity, the didactic itineraries as a methodological practice with which to develop content, procedures and values inherent to the geographical discipline are essential. The fundamental purpose of this article is to remember and update the meaning and realization of this practice, to recognize the pedagogical significance of its realization and the work of the teachers who cultivate it in their teaching practice.