Universidad y diversidad cultural. Diálogos imperfectos

Universidad y diversidad cultural. Diálogos imperfectos

El presente artículo se deriva de la investigación denominada Universidad y Diversidad Cultural. Diálogos imperfectos, en la que nos preguntamos sobre  los sentidos de diversidad cultural que se están construyendo/movilizando en los estudiantes de noveno semestre y docentes del programa de Licenciat...

Saved in:
Journal Title: Plumilla Educativa
First author: María Fernanda Martínez Hoyos
Other Authors: Diana Milena Rodríguez Pabón;
Miguel Alberto González González
Language: Spanish
Get full text: http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/473
Resource type: Journal Article
Source: Plumilla Educativa; Vol 10, No 2 (Year 2012).
DOI: http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.10.473.2012
Publisher: Universidad de Manizales
Usage rights: Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd)
Categories: Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research
Social Sciences/Humanities --> Education, Scientific Disciplines
Abstract: El presente artículo se deriva de la investigación denominada Universidad y Diversidad Cultural. Diálogos imperfectos, en la que nos preguntamos sobre  los sentidos de diversidad cultural que se están construyendo/movilizando en los estudiantes de noveno semestre y docentes del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Nariño. Para dar respuesta a la pregunta de investigación, se desarrolló una metodología basada en el enfoque Hermenéutico-colectivo que propone develar  los sentidos y significados de los sujetos a través del diálogo de saberes; las técnicas utilizadas para la recolección de la información fueron:  el análisis documental, la entrevista a profundidad con informantes clave y los grupos de discusión; los instrumentos diseñados se sometieron a una validación interjueces y una prueba piloto y el análisis de información se realizó por medio de la categorización inductiva derivada del proceso de triangulación de la información que se realizó entre las fuentes y técnicas utilizadas.  Los principales hallazgos de la investigación muestran que los sentidos de diversidad cultural que se están movilizando en estudiantes y docentes giran en torno a los siguientes aspectos: un énfasis étnico racial de la diversidad cultural, la diversidad vista como déficit o limitación,  una postura multicultural dirigida al respeto por la diferencia, una contradicción entre la posición institucional y las demandas del sistema educativo nacional y un cuestionamiento frente al verdadero sentido que adquiere la diversidad cultural en los procesos educativos y que puede convertirlos en nuevos sistemas de imposición y dominio.