A criança, as culturas infantis e o amplo sentido do termo brincadeira
Este texto apresenta conceitos e propõe reflexões sobre a relação entre as brincadeiras infantis produzidas no cotidiano da escola, em momentos de recreio, e os elementos sociodinâmicos que contextualizam a cultura das crianças. Os significados dos termos jogo, brinquedo e brincadeira são analisados e contrastados, tendo em vista a ação lúdica produzida pela experiência da criança que brinca. Com base nos estudos de Florestan Fernandes (2004), são assinaladas as formas de socialização implicadas na atividade lúdica dos grupos infantis, a função de transmissão cultural exercida pelas brincadeiras e a dimensão criativa do brincar, que faz das crianças agentes de sua socialização e produtoras de culturas infantis.
Datos bibliográficos
Título de la revista: | Revista Diálogo Educacional |
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Primer autor: | Nélio Eduardo Spréa |
Otros autores: | Marynelma Camargo Garanhani |
Palabras clave: | |
Idioma: | Portugués |
Enlace del documento: | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/1909 |
Tipo de recurso: | Documento de revista |
Fuente: | Revista Diálogo Educacional; Vol 14, No 43 (Año 2014). |
DOI: | http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.DS04 |
Entidad editora: | Pontifícia Universidade Católica do Paraná |
Derechos de uso: | Reconocimiento (by) |
Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación, Disciplinas Científicas |
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