A criança, as culturas infantis e o amplo sentido do termo brincadeira
Este texto apresenta conceitos e propõe reflexões sobre a relação entre as brincadeiras infantis produzidas no cotidiano da escola, em momentos de recreio, e os elementos sociodinâmicos que contextualizam a cultura das crianças. Os significados dos termos jogo, brinquedo e brincadeira são analisados e contrastados, tendo em vista a ação lúdica produzida pela experiência da criança que brinca. Com base nos estudos de Florestan Fernandes (2004), são assinaladas as formas de socialização implicadas na atividade lúdica dos grupos infantis, a função de transmissão cultural exercida pelas brincadeiras e a dimensão criativa do brincar, que faz das crianças agentes de sua socialização e produtoras de culturas infantis.
Dados bibliográficos
Título da revista: | Revista Diálogo Educacional |
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Primer autor: | Nélio Eduardo Spréa |
Outros autores: | Marynelma Camargo Garanhani |
Palavras chave: | |
Idioma: | Português |
Ligação recurso: | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/1909 |
Tipo de recurso: | Artigo de revista |
Fonte: | Revista Diálogo Educacional; Vol 14, No 43 (Ano 2014). |
DOI: | http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.DS04 |
Entidade editora: | Pontifícia Universidade Católica do Paraná |
Direitos de utilização: | Reconocimiento (by) |
Matérias: | Ciências Sociais e Humanidades --> Educação e Pesquisa Educativa Ciências Sociais e Humanidades --> Educação, Disciplinas Científicas |
Dados estatísticos
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