A Educação Matemática Inclusiva no Brasil: uma análise baseada em artigos publicados em revistas de Educação Matemática

A Educação Matemática Inclusiva no Brasil: uma análise baseada em artigos publicados em revistas de Educação Matemática

Este artigo apresenta uma análise qualitativa da produção bibliográfica brasileira sobre a Educação Matemática Inclusiva. O corpus foi composto por artigos publicados em quatro revistas da área de Educação Matemática: Boletim Gepem, Bolema, Zetetiké e Educação Matemática Pesquisa. A análise dos peri...

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Journal Title: Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia
First author: Angela Meneghello Passos
Other Authors: Marinez Meneghello Passos;
Sergio de Mello Arruda
Language: Portuguese
Get full text: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1516
Resource type: Journal Article
Source: Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia; Vol 6, No 2 (Year 2013).
DOI: http://dx.doi.org/10.3895/S1982-873X2013000200001
Publisher: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Usage rights: Reconocimiento (by)
Categories: Multidisciplinary --> Multidisciplinary Sciences
Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research
Abstract: Este artigo apresenta uma análise qualitativa da produção bibliográfica brasileira sobre a Educação Matemática Inclusiva. O corpus foi composto por artigos publicados em quatro revistas da área de Educação Matemática: Boletim Gepem, Bolema, Zetetiké e Educação Matemática Pesquisa. A análise dos periódicos considerados mostra que há pouca pesquisa sobre a inclusão nas aulas de Matemática. Além disso, as investigações centram-se principalmente na aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais e quase nada foi publicado sobre o ensino nesses contextos. Conclui-se que a Educação Matemática Inclusiva no Brasil é uma linha de pesquisa recente a qual requer uma quantidade maior de investigação para que algum conhecimento sobre este campo possa ser útil para a melhoria do ensino e da aprendizagem da Matemática em salas de aula inclusivas.