Medio ambiente, educación, desarrollo

Medio ambiente, educación, desarrollo

ResumenMe he apoyado para este trabajo en el campo disciplinario que me erafamiliar, el de la infancia-los modelos de desarrollo, el problema de la diferenciación de lo normol y de lo patológico, losroles del medio ambiente y de la educación-, yfui llevada a cruzarme con otros dominios quepuedo engl...

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Journal Title: Investigación & Desarrollo
Author: Marie Goutet
Language: Spanish
Get full text: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/view/2587
Resource type: Journal Article
Source: Investigación & Desarrollo; No 6 (Year 1997).
DOI:
Publisher: Universidad del Norte
Usage rights: Reconocimiento (by)
Categories: Social Sciences/Humanities --> Anthropology
Social Sciences/Humanities --> Communication
Health Sciences, Social Sciences/Humanities --> Psychology, Social
Abstract: ResumenMe he apoyado para este trabajo en el campo disciplinario que me erafamiliar, el de la infancia-los modelos de desarrollo, el problema de la diferenciación de lo normol y de lo patológico, losroles del medio ambiente y de la educación-, yfui llevada a cruzarme con otros dominios quepuedo englobar bajo el de la epistemologia. Debo añadir que el conocimiento y la práctica delpsicoanálisis tienen una innegable influencia sobre mi procedimiento. La primera etapa de mireflexión se interroga sobre los modelos de desarrollo en psicologia infantil; la segunda, sobrelo que he llamado los factores del desarrollo; y mi conclusión pretende ampliar el debate sobrelas interacciones entre medio ambiente, educación y desarroIlo.AbstraetI supported this work on the field that is familiar to me, that of childJwod - the models ofdevelopment, the problem of making a difference between what is normal and what ispathalogical, and the roles played by education and the environment- and was earried awayto meet other areas that I may categorize as epistemologieal. I must add that the knowledgeand experience I possess on the practiceof the psychoanalysis influenced my methodologynotoriously. The first part of my reflection questions the models ofdeuelopment considered inchild psychology; the second one covers what I have called the factors ofdeueIopment; and myconclusion fries lo expand on fhe debate around the interactions between environment,education, and development.