INCLUSÃO ESCOLAR E ENSINO DE ARTE: APROXIMAÇÕES

INCLUSÃO ESCOLAR E ENSINO DE ARTE: APROXIMAÇÕES

ResumoEste artigo pretende contribuir para as reflexões teóricas acerca do problema daorientação inclusiva no campo da Educação e as implicações – limites e possibilidades – dessa perspectiva para o ensino de arte nas escolas regulares. Parte-se da análise de documentos oficiais, buscando compreende...

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Journal Title: Revista Olh@res
Author: Maria Flavia Silveira Barbosa
Language: Portuguese
Get full text: http://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/362
Resource type: Journal Article
Source: Revista Olh@res; Vol 3, No 1 (Year 2015).
DOI:
Publisher: Universidade Federal de São Paulo
Usage rights: Reconocimiento (by)
Subjects: Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research
Abstract: ResumoEste artigo pretende contribuir para as reflexões teóricas acerca do problema daorientação inclusiva no campo da Educação e as implicações – limites e possibilidades – dessa perspectiva para o ensino de arte nas escolas regulares. Parte-se da análise de documentos oficiais, buscando compreender termos como inclusão, diversidade, diferença, suas origens, seus fundamentos e seus usos na Educação Especial. Em seguida, afirma-se o direito à educação como questão fundamental subjacente ao problema da inclusão escolar, tentando inserir a educação dos especiais, dos excluídos, dos diferentes no âmbito do direitohumano à educação. O texto se baseia ainda nas formulações de Georg Lukács e Lev Vigotskisobre arte e educação estética para defender a importância do ensino de arte na formação omnilateral de todos indivíduos.Palavras-chave: Inclusão Escolar; Direito à Educação; Ensino de Arte