Una contribución a la enseñanza del indicativo y del subjuntivo en ELE

Una contribución a la enseñanza del indicativo y del subjuntivo en ELE

Resumen. En este trabajo argumentaremos a favor de un método particular para facilitar el aprendizaje del subjuntivo por parte de los alumnos de ELE. Nuestra propuesta es fundamentar la alternancia de modo sobre nociones pragmáticas y comunicativas, y, más específicamente, propondremos utilizar...

Resumen completo

Documentos citados

Guardado en:
Título de la revista: Revista Electrónica de Lingüística Aplicada
Autor: Antonio Fábregas
Palabras clave:
indicativo, subjuntivo, alternancias de modo, funciones comunicativas, ELE.
Idioma: Español
Enlace del documento: http://www.aesla.org.es/ojs/index.php/RAEL/article/view/155
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Revista Electrónica de Lingüística Aplicada; Vol 8, No 1 (Año 2009).
Entidad editora: Asociación Española de Lingüística Aplicada
Derechos de uso: Sin permisos preestablecidos
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Lingüística
Resumen: Resumen. En este trabajo argumentaremos a favor de un método particular para facilitar el aprendizaje del subjuntivo por parte de los alumnos de ELE. Nuestra propuesta es fundamentar la alternancia de modo sobre nociones pragmáticas y comunicativas, y, más específicamente, propondremos utilizar las nociones de asertividad y presuposición en un sentido muy próximo al de ciertas propuestas enmarcadas dentro de la lingüística funcional. Al apoyarnos en nociones comunicativas, este método garantiza que las nociones empleadas son universales y no están sometidas a las idiosincrasias de las lenguas particulares; asimismo, dichas nociones son intuitivas para los estudiantes sin formación lingüística especializada. Dicho método determina un tipo específico de actividad en el aula: los ejercicios habrán de estar orientados no al reconocimiento de piezas léxicas particulares, sino de nociones discursivas de nivel superior dentro del texto completo y del contexto comunicativo en el que tiene lugar la interacción lingüística.Palabras clave: indicativo, subjuntivo, alternancias de modo, funciones comunicativas, ELE.A contribution to the teaching of the indicative and subjunctive in ELE (Spanish as a Foreign Language)Abstract. In this article we will argue for a particular method in the teaching of subjunctive to foreign students of Spanish. Our proposal is to base mood contrasts between indicative and subjunctive on pragmatic and communicative notions that have a clear effect on the formal properties of the language, and, more specifically, on the notions of assertivity and presuppositionality (Hopper and Thompson 1973). To the extent that the explanation is based on communicative notions, this method guarantees that the strategy can be used independently of the mother tongue of the students, as the pragmatic notions used here are universal; additionally, these concepts are intuitively understandable by students without formal training in grammar. The method proposed motivates a particular class of activities and exercises which focus on the identification of pragmatic notions and textual communicative aims, and not on the classification of specific lexical items.Key-words: indicative, subjunctive, mood contrasts, communicative functions, Spanish as a Second Language. 

Ejemplares similares