La evaluación como praxis pedagógica

La evaluación como praxis pedagógica

La manera de evaluar lo que se aprende, determina en gran medida el cómo se aprende. Dado el actual proceso de reforma académica, la necesidad de evaluarla, el empeño por cambiar las practicas evaluativas al interior del aula y la responsabilidad legal y académica que a la Universidad Nacional de Co...

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Título de la revista: Revista de la Facultad de Medicina
Autor: Ricardo Molina Valencia
Palabras clave:
Pedagogía; procesos evaluativos; aprendizaje
Idioma: Español
Enlace del documento: https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/31181
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Revista de la Facultad de Medicina; Vol 43, No 1 (Año 1995).
Entidad editora: Universidad Nacional de Colombia
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial (by-nc)
Materias: Ciencias de la Salud --> Medicina Interna y General
Resumen: La manera de evaluar lo que se aprende, determina en gran medida el cómo se aprende. Dado el actual proceso de reforma académica, la necesidad de evaluarla, el empeño por cambiar las practicas evaluativas al interior del aula y la responsabilidad legal y académica que a la Universidad Nacional de Colombia le compete con la acreditación, se hace indispensable que iniciemos una nueva cultura, nuevas formas de entender y manejar la evaluación. Que responsables de nuestro nuevo papel, superemos el tradicional concepto de evaluar con una calificación para "rajar" y comencemos a en tender que la evaluación no es un fin en sí misma, sino que puede según instrumento muy eficaz para mejorar los programas académicos, administrativos y financieros, tan íntimamente ligados a la calidad de la educación.

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