DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR COMO INSTRUMENTO NORTEADOR DE AÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR COMO INSTRUMENTO NORTEADOR DE AÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
Diversos estudos científicos da atualidade questionam a qualidade dos cursos de formação de professores no Brasil e discutem o distanciamento existente entre as instituições formadoras e a Educação Básica, contexto de atuação dos futuros professores. Neste sentido, o Programa Institucional de Bolsa...
| Título de la revista: | Itinerarius Reflectionis |
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| Primer autor: | Joceline Maria da Costa Soares |
| Otros autores: | Christina Vargas Miranda e Carvalho; Luciana Aparecida Siqueira Silva; Débora Astoni Moreira; Juliana Carla Carvalho dos Santos; Geisiany Soares da Costa Cota |
| Palabras clave: | |
| Idioma: | Portugués |
| Enlace del documento: | https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/37137 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Itinerarius Reflectionis; Vol 12, No 1 (Año 2016). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.5216/rir.v12i1.37137 |
| Entidad editora: | Universidad Federal de Goiás |
| Derechos de uso: | Otros O material publicado pela revista poderá ser reproduzido para uso pessoal e acadêmico, desde que citada a fonte, incluindo a URL da revista. |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Humanidades |
| Resumen: | Diversos estudos científicos da atualidade questionam a qualidade dos cursos de formação de professores no Brasil e discutem o distanciamento existente entre as instituições formadoras e a Educação Básica, contexto de atuação dos futuros professores. Neste sentido, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) tem sido uma importante iniciativa, diminuindo este distanciamento e promovendo melhorias na qualidade da formação docente. Objetivou-se neste trabalho descrever o processo de inserção de licenciandos em Ciências Biológicas, Química e Matemática no contexto de uma escola parceira do Pibid. A coleta de dados foi realizada por meio de documentos, entrevista e observação direta. Os bolsistas de Iniciação à Docência foram divididos em seis grupos, sendo cada grupo responsável por diagnosticar um dos seguintes setores: estrutura física; histórico da escola; dados da secretaria; perfil dos alunos e expectativas; gestão escolar e coordenação pedagógica; eventos realizados na escola. A realização do diagnóstico permitiu conhecer diversos aspectos do colégio conveniado ao Pibid e, consequentemente, contribuiu para a elaboração de ações para solucionar os problemas verificados. Percebeu-se também que as ações desenvolvidas até o momento possibilitaram uma maior reflexão entre os alunos bolsistas, referentes às práticas docentes que podem vir a ser executadas enquanto futuros docentes. E ainda, os alunos do colégio estão sendo beneficiados com as atividades que estão sendo ofertadas com o intuito de melhorar o ambiente escolar e a aprendizagem desses alunos. |
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