Cualificar las prácticas de educación artística en el sistema educativo formal
Cualificar las prácticas de educación artística en el sistema educativo formal
Resignificar el concepto de la calidad en el ámbito educativo es un asunto que compete a la academia y, en particular, a las instituciones formadoras de maestros, más allá de las “trampas” del discurso instrumentalista, para pensar en modos estratégicos de acometer la investigación, en procura de ap...
| Título traducido: | Qualifying the Practices in Artistic Education Within the Formal Educational System Qualificar as praticas da educação artística no sistema educativo formal |
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| Título de la revista: | Pensamiento palabra y obra |
| Autor: | Julia Margarita Barco Rodríguez |
| Palabras clave: | |
| Palabras clave traducidas: | |
| Idioma: | Español |
| Enlace del documento: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/1745 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Pensamiento palabra y obra; No 8 (Año 2012). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.17227/ppo.num8-1745 |
| Entidad editora: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial (by-nc) |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Ciencias Sociales |
| Resumen: | Resignificar el concepto de la calidad en el ámbito educativo es un asunto que compete a la academia y, en particular, a las instituciones formadoras de maestros, más allá de las “trampas” del discurso instrumentalista, para pensar en modos estratégicos de acometer la investigación, en procura de aportar a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo escolar. En este sentido, la cualificación del área de educación artística requiere de estrategias a corto y mediano plazo, cuyo foco ha de ser la formación y actualización de los docentes de artes que se pregunten, desde su propia práctica y a la luz del estado del debate, sobre posibilidades y oportunidades para el fortalecimiento del área. |
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| Resumen traducido: | Beyond the "traps" of instrumentalism as a whole discourse, reframing the concept of quality in education is a matter which concerns the academy and, particularly, teacher training institutions. So, it becomes necessary to think again about the teaching and learning processes of the school curriculum, in order to develop strategic approaches to undertake research projects that may contribute to it. In this sense, the qualification of Art Education requires both short and medium term strategies, focused on the training and putting up to date of art teachers, so that -from their own practice and under the light shed by the actual state of the debate- they may wonder about the possibilities and opportunities to strengthen the subject area. Resignificar o conceito da qualidade no âmbito educativo é um assunto que compete a academia e em particular as instituições formadoras de professores, alem das armadilhas do discurso instrumentalista, para pensar em modos estratégicos de encarar a pesquisa em procura de aportar a os processos de ensino e aprendizagem no currículo escolar. Nesse sentido, a qualificação da área da educação artística precisa de estratégias, a curto e meio prazo, onde sua focagem seja a formação e atualização dos docentes de artes que se perguntem, desde sua própria pratica e a luz do estado do debate, sobre as possibilidades e oportunidades para o fortalecimento da área. |
