A oralidade e a escritura na literatura infantil: referencial teórico para a hora do conto

A oralidade e a escritura na literatura infantil: referencial teórico para a hora do conto

Aborda aspectos teóricos sobre a oralidade e a escritura. Apresenta um esboço histórico dos narradores de histórias e destaca seu papel social. Pressupõe o leitor como co-autor da obra literária. Valoriza os contos de fadas como catárticos e necessários ao desenvolvimento do psiquismo infantil. Most...

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Translated title: The orality and the writing on child literature: theory to fairy tale time
Journal Title: Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação
Author: Clarice Fortkamp Caldin
Palabras clave:
Language: Portuguese
Get full text: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2002v7n13p25
Resource type: Journal Article
Source: Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação; Vol 7, No 13 (Year 2002).
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/1518-2924.2002v7n13p25
Publisher: Universidade Federal de Santa Catarina
Usage rights: Reconocimiento (by)
Categories: Social Sciences/Humanities --> Information Science --AMP-- Library Science
Abstract: Aborda aspectos teóricos sobre a oralidade e a escritura. Apresenta um esboço histórico dos narradores de histórias e destaca seu papel social. Pressupõe o leitor como co-autor da obra literária. Valoriza os contos de fadas como catárticos e necessários ao desenvolvimento do psiquismo infantil. Mostra o compromisso com a verossimilhança e a visão crítica da brasilidade dos textos infantis contemporâneos. Sugere integração de bibliotecários e professores na Hora do Conto.
Translated abstract: Research on theoretical aspects of orality and writing. It presents a historical sketch of the narrators of tales and detaches the social function performed by the reader as co-author of tales. It increases the value of fairytales as cathartic and important to the development of the child psychism. It shows the commitment and the critic vision of Brazilian contemporary fairytales. It suggests an integration of librarians and teachers at the fairytale time.