Desenvolvimento e avaliação de um sistema informatizado de instrução programada
Desenvolvimento e avaliação de um sistema informatizado de instrução programada
Este estudo desenvolveu e avaliou um Sistema Informatizado para o ensino de conceito da Análise Experimental do Comportamento baseado nos princípios da Instrução Programada. O planejamento do ensino do comportamento conceitual utiliza formas efetivas de instrução baseadas em pesquisa empírica. A Ins...
Título traducido: | Development and evaluation of a software for programmed instruction |
---|---|
Título de la revista: | Acta Comportamentalia |
Primer autor: | Leonardo Brandão Marques |
Otros autores: | Olavo de Faria Galvão |
Palabras clave: | |
Palabras clave traducidas: | |
Idioma: | Español |
Enlace del documento: | http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/24310 |
Tipo de recurso: | Documento de revista |
Fuente: | Acta Comportamentalia; Vol 18, No 3 (Año 2010). |
Entidad editora: | Universidad Nacional Autónoma de México / Universidad Veracruzana |
Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa) |
Materias: | Ciencias de la Salud --> Psicología Multidisciplinar Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades --> Psicología Experimental |
Resumen: | Este estudo desenvolveu e avaliou um Sistema Informatizado para o ensino de conceito da Análise Experimental do Comportamento baseado nos princípios da Instrução Programada. O planejamento do ensino do comportamento conceitual utiliza formas efetivas de instrução baseadas em pesquisa empírica. A Instrução Programada para o ensino do comportamento conceitual, aqui considerado na acepção de operantes verbais intraverbais treinados por uma comunidade verbal específi ca, levou em conta os princípios da divisão do material de ensino em pequenas unidades e a exigência do domínio total dos conceitos básicos antes de avançar para os mais complexos, que resulta em desempenhos com menos erros e maior acurácia. Estudos anteriores avaliaram diferenças na aquisição de conceitos científi cos ao usar tarefas de instrução ou consequências específi cas para o comportamento verbal, encontrando diferentes padrões de aquisição. A efetividade do Sistema de Ensino e diferenças na aquisição do comportamento conceitual foi investigada em questões de identifi cação de defi nições ou exemplos de conceitos científi cos. Os resultados indicaram que o sistema foi efetivo no ensino e avaliação da aquisição do comportamento conceitual. A discriminação entre defi nições foi mais efetiva que entre exemplos. Os resultados têm implicação para o ensino efetivo de conceitos científi cos. Melhorias no sistema, incluindo feedback adicional para erros são sugeridas. |
---|---|
Resumen traducido: | In this study it was developed and evaluated a computerized system developed according to principles of programmed instruction to teach concepts of Experimental Analysis of Behavior. Planning instruction for conceptual behavior involves the use of effective forms of teaching developed in empirical research. For programming instruction purposes conceptual behavior here is taken in the acception of intraverbal operants specific to a verbal comunity, and the principle that dividing the teaching material in small parts and requiring mastering of the basic concepts before advancing to complex ones results in less errors and greater accuracy was followed. Previous studies evaluated diferences in acquisition of scientific conceptual behavior when using instructed tasks or consequencing verbal behavior, showing different acquisition patterns in each procedure. The effectiveness of the system for teaching and differences in the acquisition of conceptual behavior in tasks of definitions-choice or giving examples of scientific concepts were accessed. Results indicated that the system was effective to teach and evaluate acquisition of conceptual behavior. The definitions-choice task was more effective than giving examples. Data have implications for effective teaching of scientific concepts. Improvements of the system, including aditional feedback to errors are advanced. |