Motivação e criatividade em matemática: um estudo comparativo entre alunas e alunos de ensino médio

Motivação e criatividade em matemática: um estudo comparativo entre alunas e alunos de ensino médio

O objetivo deste estudo foi investigar a percepção de 100 alunos, dos gêneros masculino e feminino, da 3ª série do Ensino Médio de uma escola particular do Distrito Federal, sobre motivação em Matemática, bem como seu desempenho em um teste de criatividade e em um teste de criatividade em Matemática...

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Título de la revista: ETD. Educação Temática Digital
Primer autor: Cleyton Hércules Gontijo
Otros autores: Denise de Souza Fleith
Palabras clave traducidas:
Motivação em matemática. Criatividade. Criatividade em matemática. Gênero.; Motivação em matemática
Idioma: No especificado
Enlace del documento: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/939
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: ETD. Educação Temática Digital; Vol 10, No Especial (Año 2009).
DOI: http://dx.doi.org/10.20396/etd.v10in.esp..939
Entidad editora: Universidade Estadual de Campinas
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial (by-nc)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: O objetivo deste estudo foi investigar a percepção de 100 alunos, dos gêneros masculino e feminino, da 3ª série do Ensino Médio de uma escola particular do Distrito Federal, sobre motivação em Matemática, bem como seu desempenho em um teste de criatividade e em um teste de criatividade em Matemática. A Escala de Motivação em Matemática, o Teste Torrance de Pensamento Criativo e o Teste de Criatividade em Matemática foram utilizados na pesquisa. Para a análise dos dados foi empregado o teste t de Student. Os resultados indicaram que, quanto à motivação em relação à Matemática, os alunos do gênero masculino demonstraram percepção mais favorável em relação a dois dos seis fatores da escala aplicada: “Jogos e Desafios” e “Resolução de Problemas”, enquanto os alunos do gênero feminino demonstraram percepção mais favorável apenas em relação ao fator “Hábitos de Estudo”. Não foram observadas diferenças significativas entre alunos dos gêneros masculino e feminino quanto às medidas de criatividade. Porém, os alunos do gênero masculino apresentaram desempenho superior em comparação aos do gênero feminino em relação à criatividade em Matemática. 

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