¿Cómo evaluar proyectos de aprendizaje servicio?
¿Cómo evaluar proyectos de aprendizaje servicio?
El objetivo central de este artículo es presentar un instrumento para autoevaluar y mejorar las experiencias de aprendizaje servicio. Tras definir qué entendemos por aprendizaje servicio, ver algunos ejemplos y repasar los motivos que lo convierten en una propuesta pedagógica de alto valor, se prese...
| Título traducido: | How to evaluate service learning projects? |
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| Título de la revista: | Voces de la Educación |
| Primer autor: | Josep M. Puig Rovira |
| Otros autores: | Xus Martín García; Laura Rubio Serrano |
| Idioma: | Español |
| Enlace del documento: | https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/72 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Voces de la Educación; Vol 2, No 4 (Año 2017). |
| Entidad editora: | Víctor Manuel Gutiérrez Torres |
| Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa) |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa Ciencias Sociales y Humanidades --> Humanidades Ciencias Sociales y Humanidades --> Filosofía |
| Resumen: | El objetivo central de este artículo es presentar un instrumento para autoevaluar y mejorar las experiencias de aprendizaje servicio. Tras definir qué entendemos por aprendizaje servicio, ver algunos ejemplos y repasar los motivos que lo convierten en una propuesta pedagógica de alto valor, se presenta la arquitectura de una rúbrica pensada para facilitar la evaluación de las experiencias de aprendizaje servicio. Se describen sus dinamismos y los niveles de madurez de cada uno de ellos. El escrito termina proponiendo los principales pasos a recorrer para convertir la aplicación de la rúbrica en una oportunidad de reflexión y de mejora de las experiencias de aprendizaje servicio que llevan a cabo los equipos docentes. Palabras clave: aprendizaje servicio, rúbrica de evaluación, servicio a la comunidad, ciudadanía, educación en valores, aprendizaje significativo. |
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| Resumen traducido: | The main aim of this article is to present an instrument for the self-assessment and enhancement of service learning experiences. After defining what we understand by service learning, examining a few examples and reviewing the reasons that make it a high-value pedagogical proposal, we present a rubric designed to facilitate assessment of the service-learning experiences. The instrument describes the dimensions and levels of development of each experience. The article concludes by proposing the main steps to be taken to convert application of the rubric into an opportunity for reflection on and improvement of the service learning experiences carried out by the teaching teams. Keywords: service learning, assessment rubric, service to the community, citizenship, values education, meaningful learning. |
