Conhecer não é representar: reflexões sobre a representação na Educação Ambiental

Conhecer não é representar: reflexões sobre a representação na Educação Ambiental

O presente artigo busca problematizar o conceito de representação a partir dos aportes teóricos da Filosofia da Diferença. Dessa forma, serão analisados escritos produzidos durante oficinas do curso de Formação de Multiplicadores em Educação Ambiental, que integra o projeto de extensão Comunicação p...

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Título de la revista: Perspectiva
Primer autor: Angelica Vier Munhoz
Otros autores: Jane Mazzarino
Palabras clave:
Educação ambiental
Idioma: Portugués
Enlace del documento: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2013v31n3p1005
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Perspectiva; Vol 31, No 3 (Año 2013).
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n3p1005
Entidad editora: Universidade Federal de Santa Catarina
Derechos de uso: Reconocimiento (by)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: O presente artigo busca problematizar o conceito de representação a partir dos aportes teóricos da Filosofia da Diferença. Dessa forma, serão analisados escritos produzidos durante oficinas do curso de Formação de Multiplicadores em Educação Ambiental, que integra o projeto de extensão Comunicação para Educação Ambiental, do Centro Universitário Univates. As oficinas, realizadas com professores da rede pública de ensino básico, constituíram-se em espaços de comunicação em que os interlocutores aventuram-se a ler para o outro seus escritos sobre memórias de vivências com a água. Estes espaços de aproximação de si mesmo e para com o outro potencializaram aprendizagens e o compartilhamento de signifi cados sobre o mundo.

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