Teaching and Learning vocabulary classes in Spanish as a Foreign Language in immersion sociocultural situation
Teaching and Learning vocabulary classes in Spanish as a Foreign Language in immersion sociocultural situation
In the context of Oriente University the vocabulary teaching in SFL lessons is characterized by an incidental treatment according to spontaneous needs expressed by the students, brought about by a reading or a specific topic. It lacks planning activities that encourage self-learning by the student,...
| Título traducido: | La enseñanza y aprendizaje del vocabulario en las clases de español como lengua extranjera en situación de inmersión sociocultural |
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| Título de la revista: | Santiago |
| Primer autor: | María Teresa Barriel-Guevara |
| Otros autores: | Yessy Villavicencio-Simón; Idania Fernàndez-Ortiz |
| Idioma: | No especificado |
| Enlace del documento: | https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/2583 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Santiago; No Especial (Año 2017). |
| Entidad editora: | Universidad de Oriente (Cuba) |
| Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial (by-nc) |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Ciencias Sociales Ciencias Sociales y Humanidades --> Estudios Culturales Ciencias Sociales y Humanidades --> Humanidades |
| Resumen: | In the context of Oriente University the vocabulary teaching in SFL lessons is characterized by an incidental treatment according to spontaneous needs expressed by the students, brought about by a reading or a specific topic. It lacks planning activities that encourage self-learning by the student, thus interfering with the development of lexical competence as feasible route for insertion into the socio-linguistic means chosen to study a foreign language. On this basis, the purpose of this article is to show the peculiarities of the process of teaching and learning vocabulary SFL lessons in situations of cultural immersion, by means of lexical units that facilitate the development of lexical competence, for that purpose strategies of learning are suggested with tasks that allow the student to be self-manager of his learning. |
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| Resumen traducido: | En el contexto de la Universidad Oriente se observa que la enseñanza del vocabulario en las clases de ELE se caracteriza por un tratamiento incidental, según necesidades espontáneas que exprese el estudiante, lo propicie la lectura o un tema en específico, y carece de la planificación de actividades que estimulen la autogestión del aprendizaje por parte del estudiante, interfiriendo así en el desarrollo de la competencia léxica como vía factible para la inserción en el medio sociolingüístico escogido para estudiar la lengua extranjera. Atendiendo a ello, el propósito del presente artículo es mostrar las peculiaridades sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del vocabulario en las clases de ELE, en situación de inmersión sociocultural, mediante unidades léxicas que faciliten el desarrollo de la competencia léxica. Para ello se sugieren estrategias de aprendizaje mediante la realización de tareas que permitan al estudiante autogestionar su aprendizaje. |
