A Trilogia Matrix e o Ensino de Tecnologia
A Trilogia Matrix e o Ensino de Tecnologia
Em um mundo dinâmico e repleto de alternativas, as formas de aprendizado mais inovadoras devem ser incentivadas e aplicadas de forma coerente para que o discente sinta maior interesse pelos conteúdos curriculares. À medida que o aluno observa tais conteúdos, não apenas através de analogias, mas tamb...
| Título traducido: | The Matrix Trilogy and Technology Teaching |
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| Título de la revista: | Amazônia |
| Primer autor: | Marcos A. Costa |
| Otros autores: | Antônio V. dos Santos |
| Palabras clave: | |
| Palabras clave traducidas: | |
| Idioma: | Portugués |
| Enlace del documento: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2191 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Amazônia; Vol 10, No 19 (Año 2013). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v10i19.2191 |
| Entidad editora: | Universidade Federal do Pará |
| Derechos de uso: | Reconocimiento (by) |
| Materias: | Multidisciplinar --> Ciencias Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades --> Psicología Educativa |
| Resumen: | Em um mundo dinâmico e repleto de alternativas, as formas de aprendizado mais inovadoras devem ser incentivadas e aplicadas de forma coerente para que o discente sinta maior interesse pelos conteúdos curriculares. À medida que o aluno observa tais conteúdos, não apenas através de analogias, mas também por meio de uma produção cinematográfica, a qual possui referências e influências das mais diversas, podemos encontrar várias informações que contemplam um auxílio, principalmente, ao aprendizado tecnológico, percorrendo estudos matemáticos, físicos, filosóficos e religiosos. Isto também se dá através de uma inovação conceitual, de nossa parte, que diz respeito ao ensino ser classificado coerentemente como uma transmissão de conhecimentos e não de valores como alguns autores tentam estabelecer. Sendo assim, nesta abordagem torna-se possível não apenas fazer com que determinados alunos identifiquem-se mais com o tema, pois já têm uma tendência natural pela tecnologia e as linhas dos filmes, mas também se pode promover o aprendizado daqueles que não são íntimos dos assuntos. |
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| Resumen traducido: | In a world full of dynamic and alternative forms of learning more innovation should be encouraged and applied consistently so that the student feel more interest in curriculum content. As the student observes such content not only through analogies, but also through production film, which has references and influences from different sources, we can find various information that include mainly the technological learning, not excluding mathematics, physics, philosophy and religious studies. We make it possible through a concept innovation of teaching which is described, coherently, as a knowledge transmission and not as broadcasting of values as some authors try to argue. So, with this approach is possible, not only, to make that some students identify themselves more with the theme, because they have a natural tendency for technology and another areas, but also can promote the learning of those who do not have such intimacy with these areas |
