Diversidade cultural e gestão escolar: alguns pontos para reflexão
Diversidade cultural e gestão escolar: alguns pontos para reflexão
As políticas educacionais para a diversidade têm ocupado lugar central nas definições governamentais dasduas últimas décadas, desafiando educadores e gestores a construir novas práticas pedagógicas e administrativas. Neste texto, na expectativa de contribuir para o debate sobre o tema, pretende-se l...
| Translated title: | Cultural diversity and school management: some points for reflection |
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| Journal Title: | Teoria e Prática da Educação |
| Author: | Elma Júlia Gonçalves de Carvalho |
| Palabras clave: | |
| Traslated keyword: | |
| Language: | Portuguese |
| Get full text: | http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/20181 |
| Resource type: | Journal Article |
| Source: | Teoria e Prática da Educação; Vol 15, No 2 (Year 2012). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.0000/rtpe.v15i2.20181 |
| Publisher: | Universidade Estadual de Maringá |
| Usage rights: | Reconocimiento (by) |
| Categories: | Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research Social Sciences/Humanities --> Education, Special Social Sciences/Humanities --> Education, Scientific Disciplines |
| Abstract: | As políticas educacionais para a diversidade têm ocupado lugar central nas definições governamentais dasduas últimas décadas, desafiando educadores e gestores a construir novas práticas pedagógicas e administrativas. Neste texto, na expectativa de contribuir para o debate sobre o tema, pretende-se levantar alguns pontos para reflexão. Focaliza-se especialmente o fato de que a questão ultrapassa o campo da educação e, abrangendo governos e empresas, corresponde a uma resposta às novas exigências do capital. O objetivo é tecer algumas considerações sobre o que não tem sido abordado nas discussões, especialmente quanto à relação entre o discurso de defesa da diversidade e as condições históricas atuais. |
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| Translated abstract: | Educational policies for diversity have occupied a central place in government definitions at the last two decades. Thus educators and managers are challenged to build new administrative and pedagogical practices. Hoping to contribute for the debate about the topic, this text intends to raise some points for reflection. The fact that the issue goes beyond the field of education is especially focused. It represents a response to new capital demands, which involve governments and companies. The goal is to make a few considerations about what has not been approached in discussions, especially regarding the relation between the discourse of diversity defense and current historical conditions. |
