Using eRúbricas for assessing transversal competences in Higher Education

Using eRúbricas for assessing transversal competences in Higher Education

This work was carried out at the University of the Basque Country in two different research contexts—the School of Philosophy and Education Science and the Teachers College of Donostia—and two different degree programs: Primary Education and Social Education. The modular structure of the two degree...

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Título traducido: Las eRúbricas ante la evaluación de competencias trnasversales en Educación Superior
Título de la revista: Revista Complutense de Educación
Primer autor: Itziar Rekalde Rodriguez
Otros autores: Karmele Buján Vidales
Palabras clave traducidas:
Competences; Teamwork; Oral communication; Assessment; University; Ciencias Sociales>Educación superior; Competencias; Trabajo en equipo; Comunicación oral; Evaluación; Universidad
Idioma: No especificado
Enlace del documento: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/41594
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Revista Complutense de Educación; Vol 25, No 2 (Año 2014).
DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2014.v25.n2.41594
Entidad editora: Universidad Complutense de Madrid
Derechos de uso: Reconocimiento (by)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: This work was carried out at the University of the Basque Country in two different research contexts—the School of Philosophy and Education Science and the Teachers College of Donostia—and two different degree programs: Primary Education and Social Education. The modular structure of the two degree programs and the fact that they are both committed to the development of the transversal competences of teamwork and oral communication has allowed instructors to collaborate on eRúbrica, a common architecture for learning tasks and assessment tools, and on the criteria included within the architecture. eRúbrica favors the construction of a virtual environment that is shared by instructors and students, where the objective is to track the development and assessment of the two transversal competences. This project highlights the usability of eRúbrica in tracking and assessing the development of transversal competences as well as the fact that the collaborative work carried out by instructors is a basic element that is key to its success.
Resumen traducido: Este trabajo se ha desarrollado en la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea y en dos contextos de investigación diferentes como son la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, y la Escuela de Magisterio de Donostia, así como para dos grados distintos: Educación Primaria y Educación Social. La estructura modular que articula estos grados y el compromiso por el desarrollo de dos de las competencias transversales que comparten (trabajo en equipo y comunicación oral), nos ha facilitado el trabajo colaborativo por parte de las docentes en la construcción de un diseño compartido de las tareas de aprendizaje e instrumentos de evaluación, eRúbrica, así como los criterios que en ella se recogen. La eRúbrica ha favorecido la construcción de un entorno virtual compartido por el profesorado y alumnado, donde se ha experimentado al objeto de llevar a cabo un seguimiento del desarrollo y evaluación de dichas competencias. El trabajo pone en valor, por una parte, la utilización de las eRúbricas en el seguimiento y evaluación de competencias transversales y, por otra, el trabajo colaborativo desplegado por las docentes como un elemento clave y de éxito en el mismo.

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