Processamento dos afixos do PB: o reconhecimento de morfemas por crianças não alfabetizadas e em processo de alfabetização
Processamento dos afixos do PB: o reconhecimento de morfemas por crianças não alfabetizadas e em processo de alfabetização
Este artigo discute como se dá o processamento de pseudopalavras formadas por um morfema-base e por afixos em crianças não alfabetizadas e em crianças que estão em processo de alfabetização, falantes nativas do Português Brasileiro (PB), por meio da aplicação da Tarefa de Reconhecimento de Pseudovoc...
| Título traducido: | Processamento dos afixos do PB: o reconhecimento de morfemas por crianças não alfabetizadas e em processo de alfabetização Processing of BP affixes: the recognition of morphemes by illiterate children and children in literacy process |
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| Título de la revista: | letrônica |
| Primer autor: | Veridiana P. Borges |
| Otros autores: | Gabriela Tornquist Mazzaferro; Carmen Lúcia Barreto Matzenauer |
| Palabras clave: | |
| Palabras clave traducidas: | |
| Idioma: | Portugués |
| Enlace del documento: | http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/26422 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | letrônica; Vol 10, No 2 (Año 2017). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2017.2.26422 |
| Entidad editora: | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
| Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial (by-nc) |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Lingüística Ciencias Sociales y Humanidades --> Lengua y Lingüística Ciencias Sociales y Humanidades --> Literatura |
| Resumen: | Este artigo discute como se dá o processamento de pseudopalavras formadas por um morfema-base e por afixos em crianças não alfabetizadas e em crianças que estão em processo de alfabetização, falantes nativas do Português Brasileiro (PB), por meio da aplicação da Tarefa de Reconhecimento de Pseudovocábulos, que avalia a capacidade de a criança reconhecer e processar os afixos do PB e verificar a interpretação do significado que cada afixo veicula ao juntar-se ao morfema lexical. A atividade foi composta por pseudopalavras que, em sua constituição, mostram afixos pertencentes ao PB; a combinação do morfema-base com o afixo deriva palavra não dicionarizada que poderia pertencer ao léxico da língua (ex.: descruel). Para tanto, foram contadas histórias aos sujeitos e, posteriormente, foram feitas perguntas relacionadas às pseudopalavras. O corpus foi constituído por dados de dezesseis crianças monolíngues, subdivididas em quatro faixas etárias. Os resultados apontaram que a maioria dos informantes interpretou o significado dos pseudovocábulos, indicando a capacidade que as crianças têm de refletir sobre a função e o significado dos morfemas. Os dados foram analisados com base em concepções teóricas da Aquisição da inguagem, da Aquisição da Morfologia e da Consciência Morfológica (BORGES, 2015; SEIXAS, 2007; LIMA, 2006, LORANDI, 2006). |
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| Resumen traducido: | Este artigo discute como se dá o processamento de pseudopalavras formadas por um morfema-base e por afixos em crianças não alfabetizadas e em crianças que estão em processo de alfabetização, falantes nativas do Português Brasileiro (PB), por meio da aplicação da Tarefa de Reconhecimento de Pseudovocábulos, que avalia a capacidade de a criança reconhecer e processar os afixos do PB e verificar a interpretação do significado que cada afixo veicula ao juntar-se ao morfema lexical. A atividade foi composta por pseudopalavras que, em sua constituição, mostram afixos pertencentes ao PB; a combinação do morfema-base com o afixo deriva palavra não dicionarizada que poderia pertencer ao léxico da língua (ex.: descruel). Para tanto, foram contadas histórias aos sujeitos e, posteriormente, foram feitas perguntas relacionadas às pseudopalavras. O corpus foi constituído por dados de dezesseis crianças monolíngues, subdivididas em quatro faixas etárias. Os resultados apontaram que a maioria dos informantes interpretou o significado dos pseudovocábulos, indicando a capacidade que as crianças têm de refletir sobre a função e o significado dos morfemas. Os dados foram analisados com base em concepções teóricas da Aquisição da inguagem, da Aquisição da Morfologia e da Consciência Morfológica (BORGES, 2015; SEIXAS, 2007; LIMA, 2006, LORANDI, 2006). This paper discuss how it occurs the processing of pseudo-words formed by a base morpheme and by affixes in non-literate children and in children who are in the process of literacy, Brazilian Portuguese (BP) native speakers, through the application of the Pseudo-vocabulary Recognition Task, which evaluates the child's ability to recognize and process BP affixes and to verify the interpretation of the meaning that each affix conveys when joining the lexical morpheme. The activity was composed of pseudo-words that, in their constitution, show affixes that belong to BP; the combination of the base morpheme with the affix derives word which is not in a dictionary that could belong to the lexicon of the language (eg, “descruel”). For that, stories were told to the subjects and, later, questions related to the pseudo-words were asked. The corpus consisted of data of sixteen monolingual children, subdivided into four age groups. The results showed that most informants interpreted the meaning of the pseudo-words, indicating the ability of children to reflect on the function and meaning of morphemes. The data were analyzed based on theoretical conceptions of Language Acquisition, Morphology Acquisition and Morphological Consciousness (BORGES, 2015; SEIXAS, 2007; LIMA, 2006, LORANDI, 2006). |
