Competencias tecnológicas básicas de los docentes que inician la formación en la mención matemática de la FACE-UC

Competencias tecnológicas básicas de los docentes que inician la formación en la mención matemática de la FACE-UC

Resumen Con el propósito de describir el desarrollo de las competencias tecnológicas básicas de los docentes en formación que se inician en la Mención Matemática del Departamento de Matemática y Física (FACE-UC), se realizó el estudio de tipo descriptivo, con un diseño de campo. Utilizando un cuesti...

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Título traducido: Basic technological skills of teachers in training who start mathematics specialty at FACE-UC
Título de la revista: Eduweb, Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación
Primer autor: Julio M. Barroso Osuna
Otros autores: María del Carmen Padrón Ortiz
Palabras clave:
competencias tecnológicas; docentes en formación; matemática
Idioma: Español
Enlace del documento: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v8n2/art03.pdf
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Eduweb, Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación; Vol 8, No 2 (Año 2014).
Entidad editora: Universidad de Carabobo
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: Resumen Con el propósito de describir el desarrollo de las competencias tecnológicas básicas de los docentes en formación que se inician en la Mención Matemática del Departamento de Matemática y Física (FACE-UC), se realizó el estudio de tipo descriptivo, con un diseño de campo. Utilizando un cuestionario validado en otras investigaciones, y con un índice muy alto de confiabilidad (0,954). Del análisis de los resultados se determinó una calificación promedio de 3,272 puntos (escala de cinco puntos) y la cualificación de BIEN, lo que se interpreta que todavía no han alcanzado el desarrollo de las competencias tecnológicas básicas.

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