The learning of Italian in secondary Spanish education. A battle of the fascist diplomacy (1922-1943)

The learning of Italian in secondary Spanish education. A battle of the fascist diplomacy (1922-1943)

This study analyzes the position of Italian diplomacy before the possibility that Spain incorporated learning Italian to their curricula in secondary education. We analyze, first, the position of Italian language in this type of education before 1922, date of the March on Rome. Later, we study the c...

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Título traducido: El aprendizaje del italiano en la segunda enseñanza española. Una batalla de la diplomacia fascista (1922-1943)
Título de la revista: Espacio, Tiempo y Educación
Autor: Rubén Domínguez Méndez
Palabras clave traducidas:
History of Education; Secondary education; Modern languages; Italian; Fascism; Spain; Historia de la Educación; Segunda enseñanza; Lenguas modernas; Italiano; Fascismo; España
Idioma: No especificado
Enlace del documento: https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/13
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Espacio, Tiempo y Educación; Vol 1, No 2 (Año 2014).
DOI: http://dx.doi.org/10.14516/ete.2014.001.002.003
Entidad editora: FahrenHouse
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: This study analyzes the position of Italian diplomacy before the possibility that Spain incorporated learning Italian to their curricula in secondary education. We analyze, first, the position of Italian language in this type of education before 1922, date of the March on Rome. Later, we study the cooperation between Mussolini and the dictatorship «primorriverista» and the benefits for Italian language by the adoption of the Plan Callejo in 1926. Subsequently, we explain the negative consequences for fascist purposes derived for the new educational measures adopted during the Second Republic. In the fourth section, we examine the return of Italian language to the curricula in the context of the Civil War and the early years of Franco until the conclusion of the Fascist period in Italy.Received: 04/04/2013 / Accepted: 08/06/2013How to reference this articleDomínguez Méndez, R. (2014). El aprendizaje del italiano en la segunda enseñanza española. Una batalla de la diplomacia fascista (1922-1943). Espacio, Tiempo y Educación, 1(2), pp. 65-87. doi: http://dx.doi.org/10.14516/ete.2014.001.002.003 
Resumen traducido: Este estudio analiza la postura de la diplomacia italiana ante la posibilidad de que España incorporase el aprendizaje del italiano a sus planes de estudio en la segunda enseñanza. Se analiza, en primer lugar, la posición del italiano dentro de este tipo de enseñanza con anterioridad a 1922, fecha de la Marcha sobre Roma. A continuación, se estudia la cooperación mantenida entre Mussolini y la dictadura primorriverista y los beneficios para la lengua italiana que se derivaron de la aprobación del Plan Callejo de 1926. Posteriormente, se explican las consecuencias negativas para los propósitos fascistas derivadas de las medidas educativas aprobadas durante la Segunda República. En el cuarto apartado se estudia la vuelta del italiano al currículo en el contexto de la Guerra Civil y de los primeros años del franquismo hasta la conclusión del periodo fascista en Italia.Recibido: 04/04/2013 / Aceptado: 08/06/2013Cómo referenciar este artículoDomínguez Méndez, R. (2014). El aprendizaje del italiano en la segunda enseñanza española. Una batalla de la diplomacia fascista (1922-1943). Espacio, Tiempo y Educación, 1(2), pp. 65-87. doi: http://dx.doi.org/10.14516/ete.2014.001.002.003

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