A ética na escalada: Uma análise a partir da complexidade de Edgar Morin doi: 10.4025/reveducfis.v24i1.17118

A ética na escalada: Uma análise a partir da complexidade de Edgar Morin doi: 10.4025/reveducfis.v24i1.17118

O pensamento complexo entende a ética não apenas pelo respeito moral ao outro e ao meio. Ele a enxerga como uma construção entre os antagonismos da natureza humana. O objetivo dessa pesquisa concentrou-se na verificação de como ocorre na prática da escalada escolar a relação com o outro. O método ba...

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Título de la revista: Journal of Physical Education
Primer autor: Dimitri Wuo Pereira
Otros autores: Vilma Leni Nista-Piccolo
Palabras clave:
complexidade; educação; esporte
Idioma: Portugués
Enlace del documento: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/17118
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Journal of Physical Education; Vol 24, No 1 (Año 2013).
Entidad editora: Universidade Estadual de Maringá
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial (by-nc)
Materias: Ciencias de la Salud --> Ciencias del Deporte
Resumen: O pensamento complexo entende a ética não apenas pelo respeito moral ao outro e ao meio. Ele a enxerga como uma construção entre os antagonismos da natureza humana. O objetivo dessa pesquisa concentrou-se na verificação de como ocorre na prática da escalada escolar a relação com o outro. O método baseado na Epistemologia Qualitativa permitiu confrontar estudantes do ensino fundamental com a ética da escalada. Os resultados da pesquisa apontam para o desenvolvimento de um senso de responsabilidade com a vida, pouco comum nas práticas educativas tradicionais. Os valores da dignidade humana, solidariedade e assunção dos riscos na aventura foram assimilados pelos alunos, através da ligação ao outro por uma corda, sentindo a fragilidade da vida em suas mãos. Essa experiência aponta para novos caminhos para uma educação cidadã, pautada na ética humana.

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