Ruptura epistémica en la praxis pedagógica / Epistemic rupture in the pedagogical praxis

Ruptura epistémica en la praxis pedagógica / Epistemic rupture in the pedagogical praxis

El presente artículo aborda de forma progresiva el problema de la teoría y la práctica educativa, evidenciado una ruptura epistémica dentro de la praxis pedagógica. Inicia por definir lo que es la epistemología, lo que es la pedagogía, lo que es el saber pedagógico; para preguntarse sobre la coheren...

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Título traducido: Epistemic rupture in the pedagogical praxis
Título de la revista: Sophia. Colección de Filosofia de la Educación
Autor: Xavier Merchán Arízaga
Idioma: Español
Enlace del documento: https://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/14.2013.07
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Sophia. Colección de Filosofia de la Educación; No 14 (Año 2013).
DOI: http://dx.doi.org/10.17163/soph.n14.2013.07
Entidad editora: Universidad Politécnica Salesiana
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: El presente artículo aborda de forma progresiva el problema de la teoría y la práctica educativa, evidenciado una ruptura epistémica dentro de la praxis pedagógica. Inicia por definir lo que es la epistemología, lo que es la pedagogía, lo que es el saber pedagógico; para preguntarse sobre la coherencia entre la teoría y la puesta en práctica de la misma. El documento culmina con una crítica a la propuesta pedagógica ecuatoriana.  
Resumen traducido: This article progressively deals with the problem of theory and educational practice, pointing out an epistemic rupture in educational practice. It starts by defining what epistemology, pedagogy, and pedagogical knowledge is; to ask itself about the coherence between theory and the implementation of it. The document ends by criticizing the Ecuadorian pedagogical proposal.

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