Mediação da trilogia “fundação” como possível parâmetro de análise para ensino de relações ciência, tecnologia e sociedade
Mediação da trilogia “fundação” como possível parâmetro de análise para ensino de relações ciência, tecnologia e sociedade
A potencialização do Ensino de Ciências com literatura é algo rico e já proposto a décadas por autores como Zanetic e outros. Dentro da literatura livros de ficção científica podem conter informações técnicas sobre conteúdos trabalhados nas aulas de ciências naturais. Desta maneira podem ser usados...
| Título de la revista: | Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia |
|---|---|
| Primer autor: | Awdry Feisser Miquelin |
| Otros autores: | Nestor Cortez Saavedra Filho; Sam Adam Hoffmann Conceição |
| Idioma: | Portugués |
| Enlace del documento: | https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1599 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia; Vol 7, No 1 (Año 2014). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.3895/S1982-873X2014000100004 |
| Entidad editora: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Derechos de uso: | Reconocimiento (by) |
| Materias: | Multidisciplinar --> Ciencias Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa |
| Resumen: | A potencialização do Ensino de Ciências com literatura é algo rico e já proposto a décadas por autores como Zanetic e outros. Dentro da literatura livros de ficção científica podem conter informações técnicas sobre conteúdos trabalhados nas aulas de ciências naturais. Desta maneira podem ser usados como ferramentas educativas se bem selecionados. Este trabalho faz uma reflexão teórica entre algumas interfaces de discussões sob o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) baseadas principalmente em Postman e a trilogia Fundação de Isaac Asimov. Esta trilogia apresenta diversos conceitos estudados por grandes teóricos da área CTS de maneira inerente entre os meandros da trama e que podem ser discutidos e potencializados com a mesma. Concluímos que esta obra pode ser utilizada por professores como forma de problematizar e enriquecer conceitos CTS para estudantes de diferentes níveis. |
|---|
