Das atuais polticas brasileiras de formao inicial de professores da Educao Bsica, o artigo pe ateno nos documentos legais que refletem sobre o uso pedaggico das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC), percebendo-os no contexto em que se inserem: a reforma educacional brasileira iniciada nos anos de 1990. analisada a relao entre a formao docente para o uso pedaggico das TIC e a construo social do tempo. A anlise relaciona, de um lado, a racionalidade instrumental com a hegemonia da concepo cronolgica do tempo, o que corrobora com a coisificao do homem. De outro, o imbricar entre a racionalidade comunicativa e a ateno concepo kairolgica do tempo, em face da fecundidade de ambas para a educao voltada emancipao humana. A partir dessa premissa terica, o artigo considera sobre possveis encaminhamentos, na rea de formao afeita ao uso pedaggico das TIC.