The media industry is undergoing one of the most intensive periods of experimentation in its history, and so too are journalism schools. This paper examines the trend in journalism schools towards transforming their curricula to emphasize business, management and especially entrepreneurship skills.Offering entrepreneurial skills, j-schools seek to train journalists who can take advantage of the new digital environment and the digital tools to find and exploit opportunities: who can create new journalism organizations and work on their own; who can work in transforming organizations that will require these kind of skills to their journalists; and in both cases, professionals who understand how to create value for their audiences and contribute to the development and sustainability of journalism through innovation and experimentation.The second part of this paper presents a case study developed in 2010 in United States as part of a project of the Center of Communication Leadership and Policy to produce teaching resources for entrepreneurial journalism courses.

Las facultades de comunicación no han permanecido ajenas al intenso proceso de cambio y experimentación que vive la industria de los medios. En esta comunicación se analiza la tendencia en estas instituciones a acentuar la formación en la economía y el negocio de los medios, así como en habilidades de gestión, marketing, innovación y, especialmente, en emprendedurismo.A través del emprendedurismo las facultades pretenden formar periodistas que ante la destrucción de puestos laborales, la transformación de los modelos de negocio y la destrucción de valor en las empresas de la industria, sepan aprovechar las herramientas del entorno digital para encontrar y explotar oportunidades: crear organizaciones nuevas y trabajar por su propia cuenta; trabajar en instituciones en transformación, que exigirán esas habilidades a sus periodistas; y, en cualquiera de los dos casos, que entiendan cómo crear valor para las audiencias y puedan aportar, a través de la experimentación y la innovación, a la sostenibilidad del periodismo y el desarrollo de la industria.En la segunda parte de este artículo se presenta un caso de estudio que se realizó en 2010 en Estados Unidos como primer ejemplo de un proyecto del Center of Communication Leadership and Policy para producir material docente para este tipo de asignaturas.