Cine structural forum

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Started some years ago, the idea has evolved since the submission of a first cycle based on the technical training videos of Intemac, up to the coexistence of the same with objects brought from the work and a supplementary text dialog with teachers conductors, which involved a subject teacher distri...

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Título traducido: Cine fórum estructural
Título de la revista: Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
Primer autor: Laura Valverde Aragón
Otros autores: Jorge Blasco Miguel;
Jordi Maristany Carreras
Idioma: Inglés
Enlace del documento: https://revistes.upc.edu/index.php/JIDA/article/view/5075
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura; Vol 15, (Año 2015).
DOI: http://dx.doi.org/10.5821/jida.2015.5075
Entidad editora: Universitat Politècnica de Catalunya
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Arquitectura
Resumen: Started some years ago, the idea has evolved since the submission of a first cycle based on the technical training videos of Intemac, up to the coexistence of the same with objects brought from the work and a supplementary text dialog with teachers conductors, which involved a subject teacher distributed among the student body. The result is intended to be a supplementary education (not as a substitute) to expand and strengthen knowledge in an entertaining way, proactive and dynamic but without losing rigor or teaching transmission of professional knowledge. It has accommodate any theme and level (grade to graduate school) The idea supports the title through an aesthetic of celluloid, room access only through dual input that is cut to control (or score extra incentive) and the delivery of a glass with popcorn (which has valet with flashlight is already optional).
Resumen traducido: Iniciada hace varios años, la idea ha ido evolucionando. Desde la presentación de un primer ciclo basado en los videos de formación técnica de Intemac, hasta la coexistencia de los mismos con objetos traídos desde la obra y un texto complementario dialogado con los profesores conductores, en el que participan profesores de la asignatura distribuidos entre el alumnado. El resultado pretende ser una enseñanza complementaria (no sustitutiva) que amplíe y afiance conocimientos de una forma lúdica, proactiva y dinámica pero sin perder rigor docente ni transmisión de conocimiento profesional. Tiene cabida cualquier temática y nivel (de grado a postgrado) La idea respalda el título mediante una estética de celuloide, el acceso a sala sólo mediante entrada doble que se corta para control (o puntuación extra incentivadora) y la entrega de un vaso con palomitas (que haya acomodador con linterna es ya opcional).