La cultura de la investigación en la Universidad está representada por el quehacer investigativo desarrollado  por sus actores, esencialmente docentes, estudiantes y autoridades. La trilogía busca transformar la situación investigada y mejo­rar las condiciones existentes, teniendo presente el princi­pio emancipador del conocimiento.La importancia del docente investigador radica  en el  desarrollo de competencia y habilidades investigativas, de manera que se logre la adquisición de una personalidad enriquecida por el dominio de los fundamentos de la ciencia, la asimilación de los principios de la concepción científica del mundo, el desarrollo intelectual, afectivo y actitudinal. Parece evidente que se necesitaría llevar a cabo más investigación para clarificar la estabilidad de algunos resultados alcanzados. La relación docencia-investigación y la incidencia que las diversas concepciones ejercen sobre esta relación tienen una significación importante para la institución universitaria. Sin embargo, la investigación sigue siendo utópica porque la inversión en este aspecto no atiende al gran número de estudiantes existentes;  la investigación no se ha convertido en un instrumento de desarrollo en las aulas porque faltan niveles de capacitación que promuevan una mejor preparación de  docentes y tutores para dirigir la actividad investigativa en este nivel.