Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales y sus bases socioconstructivistas como vía para el aprendizaje significativo
Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales y sus bases socioconstructivistas como vía para el aprendizaje significativo
El presente artículo es parte de un proceso de investigación en torno al aprendizaje, sus relaciones y significados para la construcción colaborativa de aprendizajes significativos. El desarrollo de la Web 2.0, la generación de comunidades de aprendizaje, al igual que la incorporación de las tecnolo...
| Título traducido: | Collaborative learning in virtual environments and its socio-constructivebases as a way to achieve meaningful learning |
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| Título de la revista: | Apertura. Revista de Innovación Educativa |
| Primer autor: | Edith Inés Ruíz Aguirre |
| Otros autores: | Nadia Livier Martínez González; Rosa María Galindo González |
| Palabras clave: | |
| Idioma: | Español |
| Enlace del documento: | http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/313 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Apertura. Revista de Innovación Educativa; Vol 4, No 2 (Año 2012). |
| Entidad editora: | Universidad de Guadalajara |
| Derechos de uso: | Otros Se autoriza la reproducción de los textos publicados, en forma total o parcial, siempre y cuando sea sin fines de lucro, se cite la fuente y no se modifique el contenido o diseño. |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa |
| Resumen: | El presente artículo es parte de un proceso de investigación en torno al aprendizaje, sus relaciones y significados para la construcción colaborativa de aprendizajes significativos. El desarrollo de la Web 2.0, la generación de comunidades de aprendizaje, al igual que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas en los procesos de aprendizaje han favorecido el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales, considerando la interacción y la reciprocidad intersubjetiva como facilitadores que permiten la construcción colectiva del conocimiento entre un grupo que comparte objetivos cognitivos comunes. El aprendizaje significativo se logra al transitar del interaprendizaje al intraaprendizaje a partir de los vínculos y relaciones entre los conocimientos previos y la nueva información; de esta manera se logra la co-construcción conjunta de aprendizajes significativos. |
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| Resumen traducido: | The present article is part of a processes research about the learning, its relations and meaning for the building of significative learnings. The development of the Web 2.0, the generation of the communities learning as the same as the TICs incorporation to the learning process have promoted the virtual collaborative learning, considering the interaction and the intersubjective reciprocity as a facilitators that allow the collective building among a group that share cognitive common goals. The significative learning is possible, transiting from the inter-learning to the intra-learning thereafter the links and the relations done between the prior knowledge and the new information, getting the joint co-construction of significative learning. |
