En estos tiempos signados por la incertidumbre y la controversia, ha adquirido connotada relevancia, con sobrada justificación, el argumento que otorga al conocimiento un papel preponderante en el desarrollo de las naciones, dentro del conglomerado de instituciones cuya finalidad es la de, en alguna medida, producir conocimientos que puedan contribuir a la transformación de una nación, destacan ampliamente las universidades. Si bien es cierto que éste no fue el objetivo primigenio que orientó su surgimiento, hoy por hoy corresponde a la universidad cada vez más altas cuotas en cuanto a la formación de investigadores y a la generación de nuevos conocimientos, lo que conlleva al replanteamiento de sus funciones. En este marco, las universidades venezolanas deben asignar a la investigación el papel estratégico que le corresponde en la producción de conocimiento; es decir, las universidades deben fomentar de manera perentoria una praxis investigativa de calidad que permita alcanzar el desarrollo económico y social del país para elevar la calidad de vida, al tiempo en que se logra activar las potencialidades del hombre en función de una auténtica formación integral. Sobre esta base, el propósito fundamental de este trabajo fue la construcción de una teoría para la investigación en Educación Superior, con miras a generar una visión integral del proceso investigativo y del investigador como un ser en constantes cambios y transformaciones. Para la construcción del entramado teórico se tomaron como categorías base: La integralidad y el ser en devenir. La investigación efectuada se sustentó en una posición epistémica emergente, centrada en la noción de estructura y se empleó como método la denominada “Investigación Teórica”. Los resultados conllevan, después de una compleja urdimbre de hilos filosóficos y metodológicos, a un no menos complejo entramado teórico que recibe el nombre de “Investigación Integral”

These days which are governed by uncertainty and controversy, the argument that grants to the knowledge a preponderant roll into the development of nations, has acquired connoted relevance with ample justification within the conglomerate of institutions whose purpose is, in a certain extent, to produce knowledge which can contribute to transform a nation, universities stand widely. Though it is true that this one was not the initial focus that guided its emergence, nowadays correspond to universities increasingly high fees regarding the training of researchers and the generation on new knowledge leading to reestablish their functions. In this context, Venezuelan universities should assign to research the strategic role it deserves in the production of knowledge; this is, universities must encourage, in a peremptory way, an investigative praxis of quality that allows achieving economic and social development to increase quality of life while potential of human being are activated in terms of an integral authentic training. On this basis, the fundamental purpose of this study was the construction of a theory for research in higher education in order to generate an integral view of research process and of researcher as a being in constant changes and transformations. For the construction theoretical framework were taken as categories base: the integrality and the being in developing. Research carried out was based on an emerging epistemic position, centered on the notion of structure and a method called “Theoretical Research” was used. The results lead to, after a complex philosophical and methodological warp threads, a no less complex theoretical framework that is called “Integral Research”.