El presente artículo caracteriza la brecha digital en comunidades indígenas de Oaxaca durante la pandemia. A partir de datos estadísticos oficiales se realiza un análisis descriptivo y con información empírica de un cuestionario en línea, se estimó una regresión probit para identificar los factores sociodemográficos, educativos, culturales y económicos que inciden en el acceso a las tecnologías digitales. Analizando la brecha digital como un problema social, los hallazgos muestran que el nivel de escolaridad incentiva la disponibilidad de tecnologías digitales (teléfono celular, computadora e internet), en tanto que vivir en un municipio con altos niveles de pobreza multidimensional y la autoadscripción indígena, restringen las posibilidades de acceso a las tecnologías. A pesar de que México ha implementado diferentes políticas de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la reducción de la brecha digital, estas siguen siendo insuficientes para la participación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC). Asimismo, la pandemia ha evidenciado con mayor claridad el rezago tecnológico de la población indígena asociado a las condiciones estructurales e históricas de marginación.

This article characterizes the digital divide in indigenous communities in Oaxaca during the pandemic. From official statistical data, a descriptive analysis is carried out and with empirical information from an online questionnaire, a probit regression was estimated to identify the sociodemographic, educational, cultural and economic factors that affect access to digital technologies. Analyzing the digital divide as a social problem, the findings show that the level of schooling encourages the availability of digital technologies (cell phone, computer and internet), while living in a municipality with high levels of multidimensional poverty and indigenous self-enrollment, restricts the possibilities of access to technologies. Despite the fact that Mexico has implemented different Information and Communication Technologies (ICT) policies to reduce the digital divide, these are still insufficient to participate in the Information and Knowledge Society (IKS). Likewise, the pandemic has more clearly evidenced the technological gap for indigenous people associated with the structural and historical conditions of marginalization.