A necessária superação da dicotomia no debate séries-ciclos na escola obrigatória
A necessária superação da dicotomia no debate séries-ciclos na escola obrigatória.
A organização da escola e a cultura escolar são abordadas na sua relação com a implantação dos ciclos, em especial, nas escolas públicas. Tal relação é construída para consubstanciar a afirmação de que é necessário superar a dicotomia estabelecida no discurso tanto de professores, quanto de formulad...
| Journal Title: | Cadernos de Pesquisa |
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| Author: | Claudia de Oliveira Fernandes |
| Traslated keyword: | |
| Language: | Undetermined |
| Get full text: | http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/152 |
| Resource type: | Journal Article |
| Source: | Cadernos de Pesquisa; Vol 40, No 141 (Year 2010). |
| Publisher: | Fundação Carlos Chagas |
| Usage rights: | Reconocimiento - NoComercial (by-nc) |
| Categories: | Social Sciences/Humanities --> Ethnic Studies Social Sciences/Humanities --> Family Studies Social Sciences/Humanities --> Women's Studies |
| Abstract: | A organização da escola e a cultura escolar são abordadas na sua relação com a implantação dos ciclos, em especial, nas escolas públicas. Tal relação é construída para consubstanciar a afirmação de que é necessário superar a dicotomia estabelecida no discurso tanto de professores, quanto de formuladores de políticas ou até mesmo de políticos e da população em geral, no que tange à qualidade da educação escolar, em relação à organização da escola em séries ou em ciclos. O objetivo do estudo é apontar para a necessidade de romper essa dicotomia, muitas vezes presente no debate séries/ciclos, e argumentar a favor de sua superação para a construção de uma escola mais democrática e para todos. |
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