EL síndrome del cromosoma x frágil: un modelo de intervencion psicoeducativa
EL síndrome del cromosoma x frágil: un modelo de intervencion psicoeducativa
El Cromosoma X Frágil es un síndrome poco conocido debido a su escasa incidencia en la población. A pesar de ello se perfila como la primera causa hereditaria de retraso mental y la segunda cromosopatía en frecuencia (detrás del Síndrome de Down). Presentamos una descripción de sus principales car...
| Journal Title: | Informació Psicològica |
|---|---|
| First author: | Beatriz Hernansaiz Cañete |
| Other Authors: | Consuelo Claramunt Busó |
| Palabras clave: | |
| Traslated keyword: | |
| Language: | Spanish |
| Get full text: | http://www.informaciopsicologica.info/OJSmottif/index.php/leonardo/article/view/538 |
| Resource type: | Journal Article |
| Source: | Informació Psicològica; No 75 (Year 2001). |
| Publisher: | Col·legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana |
| Usage rights: | Reconocimiento (by) |
| Categories: | Health Sciences --> Psychology, Multidisciplinary Health Sciences, Social Sciences/Humanities --> Psychology, Applied |
| Abstract: | El Cromosoma X Frágil es un síndrome poco conocido debido a su escasa incidencia en la población. A pesar de ello se perfila como la primera causa hereditaria de retraso mental y la segunda cromosopatía en frecuencia (detrás del Síndrome de Down). Presentamos una descripción de sus principales características así como del proceso diagnóstico y del tratamiento multidisciplinar que se debe llevar a cabo. A su vez proponemos un modelo de intervención psicoeducativa basado en las necesidades educativas especiales de un caso concreto, en el que se recogen algunas de las pautas más importantes a seguir en el trabajo con estos sujetos. |
|---|---|
| Translated abstract: | The Fragile - X Chromosome is a not much known syndrome due to its short incidence on the population. Despite it, it constitutes the first inherit cause of developmental delay and the second chrornosorne’s problem on frequency (after the Down s Syndrome). We introduce a description of its main characteristics, the diagnostic process and the multidisciplinary treatment that must been developed.We also put forward a model of psychoeducative intervention based on the special educative needs of a definite case, in wich there are collected some of the most important rules for the work with this subjects. |
